科技小论文-初中科技小论文800字左右

苍蝇眼睛的特别之处大家可能都有这样的经验，当苍蝇停在桌面上，你用手去捕捉它时，会发现手还未落下，它早已飞离了这块“是非之地”。这是为什么呢，难道苍蝇背后还长了眼睛不成科学家通过对苍蝇眼睛的研究发现蝇眼十分特殊，共有5只。其中3只较小的是单眼，是感觉亮度强弱的，另外2只为复眼，每只由许多六角形的视觉单位小眼组成。

这众多的小眼都自成体系，有独立的光学系统和通向大脑的神经，这些小眼的视觉神经都能互相配合，既能协调一致又能独立工作。因此，蝇眼不仅有速度、高度的分辨能力，并且能从不同的方位感受视像，这也就是人们用蝇拍从背后打它也易被发现的原因。这种复眼具有很高的时间分辨率，它能把运动的物体分成连续的单个镜头，并由各个小眼轮流“值班”。人的眼睛是球形的，苍蝇的眼睛却是半球形的。

蝇眼不能像人眼那样转动，苍蝇看东西，要靠脖子和身子转动，才能把眼睛朝向物体。苍蝇的眼睛没有眼窝，没有眼皮也没有眼球，眼睛外层的角膜是直接与头部的表面连在一起的。从外面看上去，蝇眼表面角膜是光滑平整的，如果把它放在显微镜下，人们就会发现，蝇眼是由许多个小六角形的结构拼成的。每个小六角形都是一只小眼睛，科学家把它们叫做小眼。在一只蝇眼里，有多只小眼，一双蝇眼就有多只小眼。

这样由许多小眼构成的眼睛，叫做复眼。蝇眼中的每只小眼都自成体系，都有由角膜和晶维组成的成像系统，有由对光敏感的视觉细胞构成的视网膜，还有通向脑的视神经。因此，每只小眼都单独看东西。科学家曾做过实验把蝇眼的角膜剥离下来作照相镜头，放在显微镜下照相，一下子就可以照出几百个相同的像。科学家对蝇眼发生兴趣，在于蝇眼有许多令人惊异的功能。

如果人的头部不动，眼睛能看到的范围不会超过180度，身体背后的东西看不到。可是，苍蝇的眼睛能看到350度，差不多可以看一圈，只差后脑勺边很窄的一小条看不见。人眼只能看到可见光，而蝇眼却能看到人眼看不见的紫外光。要看快速运动的物体，人眼就更比不上蝇眼了。一般说来，人眼要用005秒才能看清楚物体的轮廓，而蝇眼只要001秒就行了。

蝇眼还是一个天然测速仪，能随时测出自己的飞行速度，因此能够在快速飞行中追踪目标。根据这种原理，目前人们研制出了测量飞机相对于地面速度的电子仪器，叫做“飞机地速指示器”，并已在飞机上试用。这种仪器的构造，简单说来就是在机身上安装两个互成一定角度的光电接收器或在机头、机尾各装一个光电接收器，依次接收地面上同一点的光信号。

根据两个接收器收到信号的时间差，并测量当时的飞行高度，再经过电子计算机计算，即可在仪表上指示出飞机相对于地面的飞行速度了。

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警惕全球变暖

最近这几年，大家觉得天气一下子就变热了，原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始，8月份最热的天居然达到了40度以上。这是为什么呢原来，是人类自己惹的祸。

随着人类高科技发展进程越来越快，科学随之产生的副作用逐渐体现出来，全球变暖就是一个例子。天气炎热，在酷暑里泡空调成为了一项新的“业余爱好”，但人们可曾想过，空调会带来什么负面影响呢答案当然是肯定的，空调排放的气体中含有大量的甲烷，输送到外面，甲烷也是导致全球变暖的气体。同时，空调还会浪费掉许多电，所以要尽量避免用空调，适当即可。

而另一个原因就是二氧化碳汽车尾气与工厂废气中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能导致温室效应即全球变暖现在汽车逐渐增多，据有关方面统计，到21世纪，汽车在全世界已有7亿辆，大量的尾气严重影响着我们，咳嗽，喉咙发炎……最重要的是全球变暖。有人统计，美国人均二氧化碳排放量已达到了20吨一年中国每年的二氧化碳排放量人均排放量也有251吨一年我们周围的环境在恶劣地变化。

更重要的原因就是森林锐减，水资源破坏，生态链严重被破坏，大量土地贫瘠，水污染严重，据统计全世界10的河水被污染，新鲜的淡水供应成了问题，同时由于矿物质被大量使用，燃烧出的CO2气体导致了大气污染，同时臭氧层被严重破环，南北极出现臭氧层洞，加剧了环境的恶化。这样恶性循环的话，最终会导致人们的生活被严重影响。

这样一来的悲剧是什么呢当然是显而易见了天气加热，海平面上涨，南北极冰川融化，海滨城市，岛国被淹。这一切，都严重影响了人类的生存，实验证明，以后300年，海平面将上涨半米多，这还是最乐观的数据。再过7年，全球变暖将会无可逆转地持续。

更可怕的是，由于北极冰融化，降雨量加强，大量淡水汇入北大西洋，破坏了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切断后，欧洲西北部温度将会下降58度之多，从而造成的影响，很可能引发新的冰河时期想必大家一定看过《后天》这部电影，剧中的情景正是几百年后对我们地球的一个真实写照龙卷风，冰层断裂，温度急剧下降，冰风暴，冻雨，地震，洪水，海啸……这并不是疯狂的幻想，如果人类不停止毁坏环境的话，这将成为现实全球变暖不仅仅是天气变热，更会牵连出许多负面影响。

为了拯救地球，我们应该尽量做到不开空调，使用回收环保纸张，舍弃肉类牛排食品牛消化中含有一氧化二氮，如果你转为素食主义者，每年二氧化碳的排放量将减少15吨不用塑料袋，乘公交车……生活中的点点滴滴。其实环保并不难，只要你支持环保，就是你给这个星球的最好礼物，不需要太多言辞，只要每个人都行动起来，就会是一股强大的力量如今，日本，英国，美国等国家纷纷行动起来，我们虽然也采取了行动，但，对于一个有13亿人口的泱泱大国，这一点，还是不够的。

所以，警惕全球变暖，是全人类为了挽救地球的唯一方法，有人也许会说我们不是可以移居到别的星球上去吗答案虽是肯定的，但那又能容纳多少人呢有人说治理温室效应的资金太大了，对金融来说是天价。但，如果一直拖延，最终的结果，是我们的地球面目全非，别说金融，就连自己的生命也难保啊所以环境保护不应只停留在口头上，而要真正付之与行动了。

探究性学习方式在语文课堂中的实施论文发表，发表论文，代写论文，请咨询中国期刊论文网。120把其中的“探究性”替换成“研究性”，把“语文”替换成你需要的课程。语文探究性学习的概念界定：指在语文学习生活中，教师鼓励并引导全体学生主体思考，自己发现语文课本中的问题以及疑难问题，自主探究解决问题的途径和方法，最终获得问题的解决。

它使学生掌握最佳的探究学习方法，从而激发学生的创新欲望，进而培养学生的创造力和实践能力。那么，如何在语文课堂教学中实施探究式学习方式呢？一、营造一种促进主体意识的探究性学习氛围1培养学生的主体意识。在语文教学中，学生主体意识愈强，他们参与自我发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈大。因此，在探究性学习中，我们要鼓励学生积极学习，主体参与。2要营造适合探究性学习的良好学习氛围。

罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。激发学生探究意识的关键是要创设良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。

3在开展探究性学习的过程中，要尊重学生的个性化行为，珍视学生独特的感觉、体验和理解，尊重学生学习的自主选择，让学生选择学习内容和学习方式。为此，课堂教学应该具有开放性、民主性的特点，重视教与学双向的交流、沟通与和谐，要把学习主体的单向倾听的平面教学模式变为多向自主的立体教学模式。二、创设探究情境1利用语言文字，声情并茂地虚拟情境。文字内涵的博大精深，就在于简单和文字组合能够产生丰富多彩的意境。

有人说，电视是快餐文化，文字才是正宗意义的文化，是极有道理的，其他任何一种传媒都不能取代文字的功能。虚拟情境的手段和方式有诵读、表演读、演讲、课本剧表演等，可以有老师指导性的表演，也可以是学生的参与性表演、交流性表演。让学生在理解、领悟课文内容的基础上，人为地再现文章意境，达到内化、积累、创造性地运用已有语言文字的能力。2利用现代媒体创设现实情境。

课件、投影这些现代化教学媒体，为语文教学效果的实现提供了很好的条件。如教学《大自然的语言》一文时，利用课件结合课文内容展现了大自然的有关现象，如水中蝌蚪报春天来临的画面、鱼鳞上显示年龄的画面、三叶虫化石的背景与环境的画面，图文并茂，声色俱全，把课文作了最好的解释，帮助学生理解了课文，引发他们的联想。3利用问题创设情境。

教师要选择和设计利于学生探究的教学内容，要创造性地使用教材，将教材中的已有知识和预知的结论变为探究性的问题，使学生明确探究目的，产生强烈的探究欲望，积极主动地参与探究发现活动，使学生置于问题情境之中。例如教学这篇课文，虽然课文篇幅较长，但设计以下几个问题，就可以线性地将教学内容体现出来，使学生入情入境。三、点拨探究方法1在文眼上质疑。如《将相和》就可引导学生在文眼上探究。

“将”是谁？“相”又是谁？将相和好，其实就隐含着他们之间曾经有过不和，那么到底发生了什么事情才会引起不和呢？再后来又发生了什么才又和好了呢？探究这些问题，就能很快地理解这篇篇幅较长的文章的内容，抓住人物的性格特征，并能很好地理解故事的前因后果。2在文句质疑处探究。

如在《奇怪的大石头》这篇课文，讲到李四光对巨石产生疑问，出现质疑的句子：这么大的石头，是从哪儿来的呢？教师可以引导学生顺着问题深入理解课文，探究石头的“怪”与它的由来，会收到很好的效果。3扣住情境点换位质疑。课文是作者对客观事物认识的产物和思想轨迹，我们在教学中要引导学生抓住自己感兴趣的地方，或借用文中角色，或引入相关角色，或充当某些角色，去换位思考。

为了使自己进入那种文中所描述的情境中，学生主动积极地学习，研究课文，以取得较好的效果。如《荔枝》一文，作者用朴素而满蘸深情的话语写了母亲和荔枝之间的事，最后在文末这样写道：如今，荔枝年年红。这结尾是而似乎不是文章的结尾，余音袅袅，令人回味无穷。教师可以引导学生捕捉这个空白点，把自己当作作者，反复探究品味文中母子情，尽情发挥想象，把作者欲吐还休的言语细细倾诉。4挖掘定势点创新。

思维定势是学生创新能力得以形成的潜在障碍。在探究性学习中，要引导学生挖掘教材中的思维定势点，反向思考，拓展空间，引发创造。有篇寓言故事叫《滥竽充数》。在教授这篇课文时，可引导学生思考，是不是都是南郭先生的错呢？让学生在研究、讨论中明白：如果齐宣王深入实际，了解实情；如果他人出于善意，给予指出等等，南郭先生就不会落到如此下场。教导学生从逆向的角度来分析课文，提高其自主探究的能力。