益智科技秀-外国益智类节目

这个节目其实在10以前很早就引进过、、

益智科技秀名字叫：科技之光科技秀场

科技之光科技秀场（一）

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科技之光科技秀场（二）

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科技之光科技秀场（三）

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科技之光科技秀场（四）

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科技之光科技秀场（五）

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科技之光科技秀场（六）

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现在已经出到九了

到6AEB9E220BFC0E3B3A0

去找把

每周都有更新的！

“flv”后缀文件下载工具：！

注意：以上flv文件需要单击右键目标另存为（或迅雷下载）方式才可以下载！！！

好不容易找到的！！！！！加分！！！！！

都是给了版权费，才能拿来直接上，出版方收到钱，做的是好是坏不是那么关心

但作为普通观众，看到自己国家好的节目，拿到外国去做，肯定会有比较，基本上都不是很喜欢翻拍的综艺节目，一个是对参演艺人不熟悉，再一个节目水平会下降，还有一个国家风土人情不同，有一些笑点不理解

只记得一个叫益智科技秀，还有一个不记得了，太老了，记得里面有一直大老鼠

环境是重要的教育资源，良好的教育环境对幼儿的成功发展具有积极作用。区域游戏就是幼儿园环境教育的重要实施手段，综合运用幼儿园园本环境特色积极投放适合幼儿身心发展特点的各类具环保特色的游戏材料结合各种行之有效地教育方案引导幼儿积极主动地参与各项游戏活动培养幼儿健康活泼、好奇探究的个性同时也为幼儿提供动手动脑的平台，创设良好的操作环境。

关键词原则方案策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”结合我园主题活动的学习开展我们从生活的视角幼儿的需求开展适宜的环境和开展区域活动；满足幼儿多元化的发展促进幼儿各种能力的提高。

一、区域游戏环境创设应遵循的原则

幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要考虑它的教育性，应使区域游戏环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿全面发展。那么，在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。

1、自然性原则

（1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。

（2）用不同设计，不同的材料创设区域。

2、相容性原则

我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。

3、多样性原则

在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。如，益智区中，我们把瓶罐，纸盒，积木分类放。在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。

4、互动性原则

首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。其次，让环境具有动态性。如在科学探索区中，我们提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。幼儿从亲自操作中得到乐趣，每一次都是很兴奋、很仔细。

二、区域游戏环境创设材料的投放策略

1、投放适合幼儿的年龄特点的材料

活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。我们创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等提高不同年龄段孩子的参与性。

2、投放具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料

让环境具有动态性。如在探索区，我们为幼儿提供了小动物，昆虫标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。

3、投放结合近期的教育目标的材料

在环保主题活动中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在教师协助下把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，然后送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。

三、区域游戏环境创设的实施方案

1、创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极探索行为。

如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？这是我们首先的问题。我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。

（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。

为了能使幼儿更多地体验到愉快感和成功感，我们必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。

（2）美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。

开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。例如：

温馨娃娃家：设在一楼楼梯下，墙上的触摸墙，激发了孩子的感官。温馨的环境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，为孩子营造了快乐的乐园，加强了他们的交往能力，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，发展了幼儿的社会性。

手工创意室：教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。一排开放式的柜子，里面放满各种工具材料，供幼儿动手制作。

构建室：这里的材料是幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒，教师为幼儿提供了简单的小木板和小棍子，幼儿便能创造出最有创意的高楼庭园。

大眼睛书吧：材料：图书。培养幼儿的阅读能力，创造一个安静自由的图书角，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。

科学探索区：设立在长长的走廊上。材料：物品架，小动物，动物标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。科学自然角成为幼儿获取知识，发现科学奥秘，热爱生活的重要一角。

艺术画廊：投放材料有课桌、椅子、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。

演艺区投放材料展示架、脸谱制作成品等展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑体验国翠京剧及地方文化特色

活动区投放材料中型玩具组合锻炼幼儿体质

玩具间投放材料自制毽子、沙袋、皮球、跳绳等体育用品运用各种体育用品锻炼身体

2、功能全面的游戏区域设置有利于幼儿积极主动地游戏

我们将游戏环境分为六大类：（1）、建构类游戏构建室（包括大型建构、小型建构、自然物建构）（2）、艺术类游戏手工创意室、艺术画廊、剧区（包括绘画、手工、美术欣赏）（3）、益智类游戏科学自然探索区（包括观察、探索、阅读）（4）、角色类游戏娃娃家、剧区（包括家庭角色扮演、社会角色扮演）（5）、表演类游戏表演区、剧区（音乐表演、戏剧表演）（6）、运动类游戏活动区、玩具间运用各种体育用品锻炼身体。

大框架制定以后，各班教师就可根据本班儿童的基本发展水平、阶段性教育目标以及个别差异，拟订园内区域设置的具体内容。如适合小班的区域设置以生活劳动、感官训练、建构、装扮与美工等为主，适合中班的区域设置是，以装扮、建构、美工、音乐等为主，适合大班的区域设置应重视社会性、文化、语言、科学探索等能力培养。

例如：

幼儿园区域游戏创设一

区域名称：星星艺术画廊创建时间：年9月

投放材料：

桌椅、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板

适合年龄：

小、中、大班

规则：

1．自由发挥，大胆作画。

2．培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。

3培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。

注意事项：

1．保持安静，不在桌上，墙上作画，爱护环境。

2．管理好绘画用品，用好放回原处。

管理者：钟老师、洪老师、叶老师、汤老师（打者为组长）

职责：负责区域创设、日常管理、卫生打扫。

环境是重要的教育资源，孩子的发展是与环境相互作用的过程中实现的。良好的教育环境对幼儿的成功发展具有积极作用。皮亚杰认知结构理论中也明确指出：儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。

因此，我们认识到，要使幼儿得到发展，除需要积极创设环境外，更重要的是引导幼儿积极主动地参与活动。而幼儿园区域活动的多样性、自由性、趣味性，为幼儿提供了更多的自主活动和表现能力的机会和条件。我们将连续不断地挖掘区域环境的教育作用，为幼儿的全面发展继续努力。