本文通过对信息技术课程发展与课程思政研究现状的分析，探讨了信息技术课程在教学过程中的重要性和作用，同时也探讨了课程思政在信息技术课程教学中的应用和实践。通过对当前的研究现状和未来的发展趋势进行分析，提出了一些对信息技术课程教学和课程思政研究的建议和意见，以期能够推动信息技术课程和课程思政的进一步发展和完善。
一、信息科技课程现状
1、信息科技已经成为当今社会中不可或缺的一部分。它已经渗透到了我们的生活中的方方面面，包括教育领域。信息科技课程现状在不断地发展和变化。随着技术的不断发展，信息科技课程也在不断地演变。在过去，信息科技课程主要是关于计算机的基础知识和操作技巧。
2、但是现在，信息科技课程已经不再是简单的计算机操作，而是更加注重学生的实际应用能力和创新思维能力。在很多学校，信息科技课程已经成为必修课程。在这些课程中，学生将学习如何使用各种软件和工具来解决实际问题。
3、这些问题可能包括如何使用Excel来处理数据，如何使用Photoshop来编辑图片，如何使用编程语言来创建网站等等。除了基础的技能和工具，信息科技课程还注重培养学生的创新思维能力。
二、信息技术课程的发展概况研究
1、信息技术课程的发展概况研究随着信息技术的不断发展和普及，信息技术课程已经成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。信息技术课程的发展经历了多个阶段，其发展概况值得深入研究和探讨。
2、首先，信息技术课程的起源可以追溯到计算机技术的发展初期。20世纪60年代，计算机开始在大学中得到广泛应用，但当时的计算机技术还十分初级，教育界也只是将计算机作为一种工具来教授一些基本的编程知识。直到20世纪80年代初，计算机技术才逐渐得到改善和完善，信息技术课程也开始逐步形成，成为了一门独立的学科。其次，信息技术课程的发展经历了快速发展的阶段。
3、20世纪80年代后期，计算机技术得到了广泛应用，互联网也逐渐普及，信息技术课程开始逐步完善和发展。在这一时期，信息技术课程开始逐步引入计算机网络、多媒体技术、移动应用等新技术，以及信息安全、网络安全等新领域。
4、信息技术课程的内容也逐步丰富多彩，包括计算机硬件、操作系统、办公软件、网页制作、多媒体设计、编程语言、数据库等多个方面。再次，信息技术课程的发展趋势与现代社会发展密切相关。随着信息技术的发展和普及，信息技术课程也应该与时俱进，不断更新和完善课程内容和教育方法。现代社会对信息技术人才的需求越来越高，信息技术课程也应该紧跟时代发展步伐，培养具有创新能力和实践能力的信息技术人才。
三、课程思政研究现状
1、随着高等教育的深入发展，课程思政已成为当前教育改革的关键词之一。课程思政，顾名思义，指的是在课程教学中融入思想政治教育元素，强化学生的思想政治教育，促进学生全面发展。
2、当前，课程思政研究已经成为高等教育领域的热门话题。各大高校积极推进课程思政建设，涌现出了大量课程思政的实践经验和研究成果。然而，课程思政研究现状也存在一些问题和挑战。
3、首先，有些教师对课程思政理解不透彻。一些教师认为课程思政只是在课程内容中增加一些政治色彩，而忽视了其内涵和实质，导致教育效果不尽如人意。其次，课程思政研究缺乏系统性和深度。虽然各高校积极探索课程思政的实践，但很多研究还停留在表面，缺乏系统性和深度，难以形成完整的课程思政理论体系。
