以油麻地为背景,红瓦和黑色瓷砖,从一个中学学生的角度,诗意描述了诚实和厚风情的乡村生活在过去,和微妙地记录年轻人的成长过程和女孩的年轻和缺乏经验,逐步理解生活。在书中，情节跌宕起伏，震撼人心，字里行间荡漾着关怀与亲情，人物形象生动生动，各具特色，给人留下了深刻的印象。 曹文轩，2016年1月出生于江苏省盐城市。他在北京大学中文系学习。他的主要作品包括文学作品集《忧郁的田园》和《红葫芦》。小说《草屋》、《红砖》、《青铜向日葵》等。 他的大量作品被翻译并介绍到国外。红瓦、黑瓦、草屋等一些短篇小说已被翻译成英语、法语、日语、韩语等多种语言。他赢得了宋庆龄文学奖金奖,冰心文学奖项,国家图书奖,电影金鸡奖最佳剧本奖,中国电影华北奖,德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖,北京文艺奖,中国时报年度图书奖,“好书”年度最佳小说奖等奖项。1988年获安徒生奖提名。 在林有地镇后面的一块地里，有三座红瓦房和三座黑瓦房。主人公林冰被送到父亲的麻油地中学，和室友谢300、马水清、刘翰林一起在油麻地中学度过了美好的时光。他们一起对付桉树乔;一起帮助马戏团女孩秋;一起帮助丁煌，丁阳度过难关……最后，他们从红瓦和黑瓦毕业… 这是一条又宽又长的路，两行白杨树直插云霄，又绿又直，还有一条隧道，似乎通向另一个陌生而不确定的世界。 一个美丽的声音是在许多声音的和谐中诞生的，它的独奏就像一条美丽的鱼在水中游动，是其他乐器的呼应和衬托。只有这绿色的水，使鱼游泳和跳出绿色的水鱼变得美丽。 尴尬是一种很奇怪的情绪，它是软伤害一个人的自尊心，使人暂时失去了理智而变得迟钝。长时间的站着一定会一点一点的加剧这种尴尬。摆脱尴尬的方法是避开与处境有关的人的目光。 风吹着信，发出清脆单调的声音。后来，我把它扔进了河里。它随着水一闪一闪地消失了……我身后是红黑相间的瓦房，永远红黑相间 主人公林冰是一名小学老师的儿子，害羞这个问题一直跟着他。走进中学，来到红砖房，同学们之间纯洁的友谊照亮了他的人生。在故事中，一个叫赵一亮的学生喜欢拉小提琴。镇上成立了宣传队，林冰和赵一亮都参加了宣传队。林冰是乐队的领队，负责拉胡;由于赵一亮打得更好，林冰被击败了。然而，林冰努力提高自己的技能，最终与赵一亮一起演奏了一首歌，并建立了深厚的友谊。 这让我明白，我们应该欣赏别人的优点，不要因为自己在某一领域不如别人而嫉妒。取长补短。相反，我们不应该嘲笑别人的缺点。 我也意识到怨恨是一件可怕的事情。因为怨恨，我们怀恨在心，为了一点小事就拒绝别人。它不仅会影响我们的团结，而且会使我们的思想狭隘，使我们成为一个讨厌的人。 希望我们每一个同学，都能珍惜这份珍贵的友谊，从小事中领悟人生的真谛，用一颗感恩的心过好每一天……
二、红瓦黑瓦之读《红瓦黑瓦》有感
不久前，我读了一本40多万字的小说，名叫《红瓦黑瓦》。读完后，我深受感动。 《红瓦黑瓦》是中国第一位获得安徒生奖的安徒生作家曹文轩的作品，此外，他还著有《稻草屋》、《青铜向日葵》、《山羊不吃天草》等书，但我喜欢这本书，因为他让我知道了一个道理。 《红瓦黑瓦》从20世纪40年代油麻地镇的主人公林冰的视角来讲述故事。在这六年的跌宕起伏中，几个小男孩小女孩先后在红砖房(初中)和黑砖房(高中)学习，逐渐让他们从年轻的经历中体会到了人生的成长过程。 其中，绰号“男丫头”的林冰羞愧得让我叹气不已:人不能害羞，要大大方方，这样才能收获真正的友谊。如果你对某人有好感，说出来。没什么大不了的。你就是喜欢她。 同时，林冰的好朋友赵一亮的骄傲让我恨你有什么了不起，难道不是胡琴一手好牌吗?“任何事情都可以用开放的心态来完成，十有八九是自满。”不久你就会回到过去。 此外，林冰的死对头桉树乔的反复无常给了我一个启示:不能想怎么做就怎么做，不能太放肆，在某种情况下还是要收敛。乔尤加利就是这样自作主张地杀死了他的祖父，最终走上了一条没有回头路。 《红瓦黑瓦》这本书让我知道了一个道理:一定要与人和平相处，不要因为自己的任性而给别人造成不必要的麻烦。“己所不欲，勿施于人”对于那些愿意给别人制造不必要麻烦的人，我们不应该与他们太亲近。
三、红瓦黑瓦之《红瓦黑瓦》、《春秋故事》导读课在首图顺利开讲
岳海源老师的《春秋故事》以有趣的课堂活动，让学生不断探索，积极发言，给学生带来别具一格的图书馆阅读课。 岳老师首先让学生林手中的老师编制“春秋的故事”封面和封底的细致观察,引导学生发散思维,使学生意识到书的封面和封底文字,图形,色彩合理搭配,可以传达丰富内涵的书。为了调动学生的积极性,岳老师让学生根据书中故事的一部分内容,找到相应的章节名称,根据霸王形象和角色相关的提示找到这本书的霸王的名字出现在这两种课堂互动,激发学生的兴趣。 同时，向学生介绍了五种阅读方法，并通过课堂活动强调猜读。岳老师的领导下,学生根据这本书的故事,春秋的历史回顾,总结五个霸主的个性和成功因素,和五个霸主的春天和秋天,使一个角色信息表和简历,老师,学生被报道。在小组讨论和相互补充的过程中，学生们锻炼了自己的语言表达能力，培养了自己的逻辑思维能力，使自己更善于思考。 王女士的“红瓦黑瓦”首先让学生根据一段话画出他们听到的油麻地中学的地图。然后根据书中的目录，选择学生感兴趣的章节并阅读。然后，王老师将书中的主要人物介绍给学生，让他们通过阅读片段了解书中人物的关系和性格。通过小组讨论的形式，让学生学习书中的人物，分析和发现人物的深层含义，并以思维导图的形式展示给学生。 在王老师的图书馆阅读课上，来自不同学校的学生通过《红瓦黑瓦》这本书和一本阅读指南，让陌生人成为阅读伙伴。郝JiaYan同学从青年湖学校,第四小学东部高地梁总李Dongwei同学,垂杨柳中心小学学生和化学学院音乐学院段长宁学生分配给一个讨论组,在小组讨论的过程中每一个孩子对他们的理解书中的人物,研究通信方法和思想,在绘制地图的过程中,负责的笔,负责构思，并负责力量上、协作上，这样，孩子们对《红砖黑瓦》这本书的内容有了更深刻、更感性的理解。 通过对本阅读课的学习，两位教师充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，在课堂设计中，培养学生的自主学习能力，营造浓厚的学习氛围。学生们说他们通过这节阅读课收获了很多，不仅学到了很多典故，还学到了一些非常有用的阅读方法。孩子和父母都受益良多。 云舒写作教育由北京大学中文系硕士、教育学博士创办，是国内“全书阅读教学研究与教学”和中国优秀传统经典教育的龙头企业。支持北京大学的资深教授和杰出的专家领域的中国课程和教育学在中国,语言教学和研究人员从不同的省级教育科学研究院和特级教师,我们致力于提高中小学生的阅读和写作能力,提高中华民族的阅读素养。
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