三角形的稳定性-三角形的稳定性ppt

这是一个很好的问题,必须依据,以下我的想法仅供参考:已知前提可以形成一个三角形的三行,由全等三角形定理(SSS)知道,组成一个三角形是唯一确定的,所以已经稳定,四边形,五角大楼……不仅可以确定,从其他的角度来看,如角度、转换等等。

补充说:稳定的三脚架是司法担保,虽然不是说比四英尺3英尺必须稳定,三条腿的桌子在我们的房子没有稳定的四英尺。在我们的生产生活中,总是不喜欢家里表面非常光滑,有三个容易确定一个平面,稳定,有多难四个或更多难以找到合适的飞机,将比3更稳定的可以发现,一般来说,三个就够了,也不用麻烦找到第四。

希望对您有所帮助。

1：因为它是三个侧面的尾巴，形成了稳定的结构。

2:公司坚决的压力的特点。

3:埃及金字塔,rails,三角形框架,起重机,三角形的繁荣,屋顶,三角形的钢框架、钢桥梁都是建在一个三角形的形状。

(论点)

取两边，公共端点的两边分别为第三边

∵第三面不可结垢或弯曲。

两端之间的距离是固定的。

夹两侧之间的角度是固定的。

∵需要两臂。

∴将三角形的三个角固定，然后再将三角形固定。

∴三角形的稳定性。

通过观察学生,使学生感知数学和生活。师生行为:学生观察:梁、建筑工地的脚手架,自行车架,乐谱架,动臂起重机机,等。(教师发挥物理投影)师:生活中有很多对象的结构是三角形,为什么要把它们放进一个三角形?因为三角形具有稳定性。我们可以学习这一课:三角形的稳定性。促进新课程2.1。有四个同学合作team.2。探索以下问题:(1)如图1所示(1),这三个木棍钉成三个角,然后扭它,它的形状会改变吗?(2)如图1所示(2),与四边形四根钉子一个木制框架,然后扭它,它的形状会改变吗?设计意图:通过观察、推理、实际操作,获得数学猜想和数学经验,探索性和创造性的数学活动经验。师生行为:老师示范钉,然后需要组织内的合理分工,密切合作和协作,教师的导游。学生知道后实践:三角木框架形状没有改变,和四边形的木制框架形状发生了变化。师:我们可以验证结论?生:三角形具有稳定性和四边形不稳定性。活动3。小组讨论:如何能让这个不稳定的四边形成为稳定?讨论解决方案,然后完成合作,进行比较。哪一组的工作