千纸鹤简笔画

“听力课可以手动完成，我以前从未见过！”谈到上周的听力课，梅玲薇立刻向我们展示了她在课堂上折叠的纸鹤。从一个折纸“盲”到一个可以用英语说的一步，这就是听力课给梅玲薇带来的变化。

“theintwoa ......”一段英文视频，一张丢弃的打印纸，加上罗传伟的解释和演示，没有听力问题，43000台纸鹤成功“起飞”。罗传伟说：“标题已经死了，纸鹤是'活的'。虽然看起来好看又难看，但人们普遍理解！”

全班是听力专家和小手工匠？ “不，对英语指令的理解总是会慢一些。”罗传伟告诉记者，一旦有人遇到困难，他就播放视频，以确保每个人都跟上教学节奏。与此同时，他还教授了很多折纸术语。 “不仅有'折叠'的动词含义，还有”折痕“一词的含义。”“不仅意味着'钻石'，还意味着'钻石'。”

对于纸鹤的“大咖啡”，您是否会跳过指导并自行折叠？有些人这样做，但他们发现它们与视频中的纸鹤不同。事实证明，罗传伟寻找了大量的教学视频，折叠方法的最终选择与普通纸鹤略有不同。正是这个“小器官”让所有学生都能效仿。

几天前，记者来到罗传伟的听力课，正赶上他解释纸鹤的折叠。许多学生惊呼：“原来罗老师的折纸是如此强大！”记者观察到，课堂气氛相对活跃，几乎没有学生玩手机或打瞌睡。

除了折叠一千台纸鹤，罗先生的课堂任务还包括：素描猫头鹰，绘制简单地图，订购咖啡等。这些有趣的形式是学生们所期待的。

为什么要将手册引入听力课程？事实证明，罗传伟长期以来一直在为传统的听力训练方法“吐”。 “海战术使英语越来越远离日常生活，它无助于解决实际问题。学生学习英语越多，他们就越无聊。”

在他看来，英语学习应该是“正念”的过程，其核心在于“使用”。传统的听力课程是让学生理解和回答问题。为什么不让他们理解并直接进行实际操作？罗传伟制作了一套“指导性英语”教学模式。

什么是“英语教学”？也就是说，根据英语指令，进行相应的反应以完成实际操作。用一句话概括其本质是实现从英语学习的“模仿”到英语学习的“使用”的过渡。为了节省成本，上手简单，罗传伟选择了以折纸开始。通过这种方式，废弃的打印纸引发了听力教室的教学改革。

可以理解，由折叠纸鹤代表的“指导性英语”教学模式已经实现了8个等级。如果效果良好，罗传伟还将宣布“教学英语”示范课程建设项目，争取在大学英语教学中广泛实施。